合肥 书法班
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合肥工业大学大学生书画协会的精品活动
最佳答案协会始终秉承“传承书画艺术，繁荣校园文化”的宗旨，积极组办各种书画交流和爱心传递活动，在提高自身书画水平的同时也提高了协会的影响力。每年都会联合校工会、校团委和校教职工书画协会举办师生书画展，至今已成功举办25届。此外，协会还成功打造了书画大赛、名家讲座、书画展、书画义卖、书画培训班、义卖下乡、“春撒江淮”送春联进企业、暑期三下乡等品牌活动。发行有协会会刊《新书画报》和协会27周年纪念刊、三十周年纪念刊。在校内外取得了较高的知名度与美誉度。
此外，协会外事活动日趋活跃。曾接受中国教育电视台来校采访；参与接待韩国青年代表团访问活动；组织了安徽大学书画协会等兄弟社团成立合肥市高校大学生书画协会联合，并分别在2004年、2008年和2010年发起并主办了合肥市高校书画巡展活动；连续五年开展“三下乡”暑期支教调研活动并在合肥市长丰县吴山镇桥冲小学建立了校级暑期社会实践基地；和安徽省青年书法家协会、长丰县书法家协会等专业书法家协会、安徽书画网等专业媒体保持长期联系。 为了丰富大一新生军训期间的文化生活；营造浓厚的校园文化氛围。大学生书画协会与摄影协会联合展出经典书画作品、摄影作品，展现当代摄影艺术的热情与活力；继承和弘扬传统书画艺术，展现中华书画之美；提高当代大学生的审美情趣、艺术修养；增进广大书画爱好者之间与摄影爱好者之间的交流与友谊。
本次展览邀请安徽省书法家协会会员、大学生书画协会指导老师康振民老师为顾问，受到广大新生的欢迎和好评。 本次招新活动于本学年初新生入学后进行，旨在为更多的新生提供一个提高书画修养，展示自我才能的平台，为书画协会注入新生力量。主要包括发展会员和干事，以及换届表彰暨会员大会
▲ 换届表彰暨会员见面大会
与往届暨相同，在新会员进入协会之后，我们召开了换届表彰暨会员见面大会。我们有幸邀请到了康老师，社联人员，各校内兄弟社团及各高校书画协会等人员来参加并监督此次会议。在会上，我们进行了新一届干部和上一届的交接仪式，并表彰了协会的优秀干部和优秀会员。接下来，各个部门进行了自我介绍，并邀请在场会员参加接下来的干事面试。最后的互动提问换届，很多会员表达了自己愿意加入书协部门的愿望以及询问了相关细节。
▲ 干事面试
这是本次招新的最后一项活动，从大一新生中为各个部门寻找合格的干事。面试由各个部门的部长和副部长主持，一共进行了两天，从每天下午六点持续到晚上十点。
在面试中，各个面试官认真负责，现场秩序井然有序。我们安排等待面试的同学到隔壁教室签到等待，在那里，我们还准备了一些关于书画的相关书籍供同学们阅读。 为促进校园书画爱好者的交流，营造良好书画氛围，丰富校园文化建设，继承和发扬中国书画的优秀传统，在书协各部门的努力下，我们成功的举办了09年书画培训班。
书画培训班分为绘画班和书法班两个班级，分别由专业老师李国庆老师和康振明老师教授。我们向学员收取老师的教课费用，上课时所有的物品都有我们提供。共有十次课程，每周一到两节课（视当时学校的上课及考试情况而定），第一节课为开课典礼，老师先教授基础理论知识，最后一节课为结课典礼，进行学员水平测试，问卷调查及评出优秀学员。 干部管理培训师我协会的传统活动，主要内容为就工作，学习，生活各个方面对干事进行培训和交流。干部管理培训是我协会一项传统而别具特色的活动，其主要立足于增强协会会员和干事的管理意识，全面提高会员、干事的综合素质，促进干部与干事、干部之间、会员之间关于学习、工作和生活上的交流和沟通，同时结交了我协会往届的优秀人才，加深了对协会的了解。
我会每学年要举行两次干部管理培训，邀请的主讲人主要为协会往届的优秀会员、干事或干部。每次的主讲内容都包括自己的成功经历，但每次都会与时俱进的增添新内容，紧跟时势的要求。协会的干事经过干部管理培训都收获了很多，对其学习、生活和工作都产生了很积极的影响。 为了将协会的活动进一步的推向社会，协会负责人和安徽江淮汽车制造公司团委联系，达成一项合作协议——2009年12月13日在江汽举办迎新春，送对联活动，在江汽员工中送去新春的祝福。大学生书画协会第一次走进了企业，为协会未来的拓展踏出了坚决的一步。
2007-2010暑期“三下乡” 自2007年暑期我校在长丰县吴山镇桥冲小学建立了校级暑期社会实践基地以来，我们合肥工业大学大学生书画协会每年都会在暑期组建团队赴长丰县开展暑期“三下乡”活动。近几年的暑期“三下乡”活动内容越来越丰富，机制越来越成熟，影响越来越广泛，在我校乃至安徽省高校中产生了深远影响，得到了较高的知名度与美誉度。
今年7月10号，我们团队一行15人在合肥工业大学校团委樊新丽老师的带领下又如期来到了长丰县吴山镇桥冲小学开展爱心支教和社会调研活动。
一、书画交流活动
事先联系好长丰县当地书画爱好者组织，如长丰县书法家协会，开展书画交流活动，如交流笔会、书法交流研讨会等。并将书画交流这一协会特色融入“爱心支教”和“社会调研”等此次三下乡社会实践活动中。
跟长丰县书法家协会等通过举行经验交流会等形式学习更深层次的书画理论知识和专业的书法家协会先进的管理、发展模式。
二、爱心支教活动
我们将充分利用好书画协会的优势以及团队成员自身的特色，在帮助农村儿童巩固课本所学知识的同时，为他们开展书法、绘画、英语、棋艺、音乐、历史文化、手工制作、科普教育、体育等方面的素质拓展，用我们的实际行动去关爱农村儿童农村儿童全面健康的发展。
结合我们协会之前四年“三下乡”活动中爱心支教的经验，进一步优化支教的课程设置，最大限度地让孩子们在有限的时间内学得更多的知识，掌握更多的能力，见识到外届更宽更广的世界。延续和优化主题教育内容。针对农村小学教育现状，设置“安全教育”、“传承文化”、“团结就是力量”、“我的梦想”、“我的一家”、“影视欣赏”、“收获喜悦”七个教学主题，填补农村教育在相关方面的空白，作为平时文化课学习的有力补充。
三、社会调研活动
1、“吴山铁字”发展现状调研
首次把与协会“书画”本行息息相关的传统文化产业纳入调研对象，“吴山铁字”是安徽省省级非物质文化遗产，既属文化产业又属经济产业，他的发展既是对传统文化的保护，又是带动经济发展的动力，这就涉及到让传统时尚，和怎么发展的问题。
调研主题：
调研“吴山铁字”发展历史、现状及保护工作所存在的问题。
调研“吴山铁字”制作流程、销售情况、发展前景等。
调研当地政府对“吴山铁字”这项省级非物质文化遗产所采取的保护措施，保护工作存在的困难等。
2、农作物秸秆综合利用情况调研
为建设资源节约型和环境友好型社会，促进社会又好又快发展，建设低碳节约型社会，响应2011年两会“低碳”的主题。我们就农作物秸秆综合利用的问题进行了广泛调研，包括农作物秸秆焚烧引发的环境问题和由此对人的身体健康造成的影响、“禁烧”工作的开展及农作物秸秆制沼气、制煤等技术的市场前景做了专项调研宣传和推广等内容。
调研主题：
调研农村农作物秸秆 “禁烧”工作开展情况。
调研农作物秸秆的处理方式的转变和政府在其中多起到的作用。
两个调研项目范围广泛，包括：合肥市文化局、长丰县文化局、长丰县教育局、吴山镇人民政府、长丰县书法家协会、合肥市区、长丰县城、吴山镇街道、吴山镇桥冲村等。调研对象涉及面广，包括：当地政府官员、书画爱好者、当地民众、销售商等。调研方式多样，包括：问卷调查、走访调查、实地考察、其他形式调研等。
四、志愿服务
1、充分利用协会和合肥各大高校书画协会和校内社团及学生会广泛联系的优势，募集图书建设爱心“流动图书馆”，活动结束后书籍捐赠给当地“农村书屋”，支援农村的文化建设。
2、在原来书画义卖活动的基础上进行书画义卖活动，购买文体、生活用品捐给贫困儿童，利用书画义卖爱心基金对困难儿童进行长期资助。
3、走访当地敬老院，为老人提供力所能及的服务，展现大学生对老人的关怀。 2007 桥冲初探
在合肥工业大学校团委的周密布置和精心组织下，校大学生书画协会于2007年暑期，组织了一支由13人参加的赴安徽省合肥市长丰县暑期“三下乡”社会实践志愿服务队。义务支教组在当地招收了76名学生，按照年龄分为一个大班(四到六年级)和一个小班（一到三年级）。他们结合当地教学情况和团队的自身特点，开设书法、手工制作、音乐、体育、成长教育、课程辅导等课程。在最后的汇报演出上，长丰县吴山镇桥冲小学被正式授予“合肥工业大学大学生社会实践活动基地”称号。
2008 启明星光
在2008年的下乡过程中，团队义务支教小组事先通过调查，了解到长丰县吴山镇农民多数外出打工，便积极开展了以“启明星光耀长丰”为口号的义务支教活动，着重关注留守儿童。
义务支教小组根据当地的教学情况，结合书画协会优势，发挥自身特长开设了书法、综合、成长教育、英语、手工、文艺等课程，在丰富了孩子们的暑期生活的同时，还尝试让他们学会思考，点亮他们思想天空的启明星。课程内容丰富，授课形式多样，支教组成员寓教于学，把每节课都上得有趣、生动、活泼而又意义深远，让孩子们在书法课上接触博大精深的书法艺术，在综合课与成长教育课上重视思想道德与行为修养，在手工制作、文艺、体育课程上，培养动手能力和团队协作精神，在课程辅导上给孩子们发问的时间。其中，书法、介绍奥运相关知识的综合课受到学生及家长们的普遍欢迎。
2009 我的梦想
2009年暑期，他们在桥冲小学的三下乡大胆创新，突破往年模式。创造性的开展以“理想教育”为主题的义务支教活动。此次支教形式鲜活，理想教育贯穿始终，寓教于乐。其中：“我有一个梦想”主题演讲比赛和每天家访六名同学的做法，效果十分显著并深得当地家长的好评。除此之外，团队还首次在桥冲小学设立爱心图书馆。其图书资源均由工大各学生组织和相关社会爱心单位捐赠。爱心图书馆的设立，极大的丰富了同学们的业余生活，使得这些农村的孩子可以和城里的孩子一样享受书籍带来的乐趣。
2010 主题教育
2010年，团队在课程设置方面，有针对性的进行了主题教育，每天确定一个小的主题，当天的课程主要围绕当天主题展开。因为支教的时间有限，支教主要目标是激发孩子们的学习热情和奋起的精神，为他们的心灵打开一扇通向外界的窗口，方式以引导启蒙为主，教会孩子们懂得自强自信自爱，树立远大理想，并为之坚持不懈的奋斗。
伴随着主题教育课程的开展，团队还开设了孩子们喜爱的书法课、绘画课、体育课、交流课、英语课、交流课、手工课等课程，这些课程多是农村小学由于条件有限无法开展。在上课过程中，我们注重和孩子进行深入的交流，了解他们每个人的特点，注重培养孩子们的兴趣，希望能使他们发现自己的特长，培养一种爱好。
合肥工业大学大学生书画协会在长丰县吴山镇桥冲小学支教五年，见证了一批又一批孩子的成长，也见证了当地逐渐改善的教育条件。短短的八天，团队15个人、22顿饭，50斤大米、40斤挂面、10斤榨菜、3斤豆瓣酱和偶尔搭配的少量蔬菜就是他们伙食的全部，每人每顿只有一块多钱的伙食成本，但是看着通过努力取得的可喜的成果，这些“90后”的大学生们都说，生活的艰苦算不了什么。
快乐的时光总是短暂的，一转眼，八天快结束了，该是说“再见”的时候了。孩子们舍不得，同样队员们也舍不得，舍不得离开吴山的这片天，这片地…大学生书画协会已连续五载走进吴山地区，踏上这片土壤，虽然带来的只有那份“心”，但通过每个队员的努力，秉承那份奉献，收获的是父老乡亲的那份最纯真的“期待”，团队会将这份期待持续下去，明年、后年、一年又一年……会有第六次、第七次、第十次、第二十次走进吴山！
下一个荷花绽放时节相见时，不再是陌生的过客，再见亦是朋友，五年的约期，书协人同吴山地区、吴山的父老乡亲的关系正如鱼水间的关系，团队会继续信守那份承诺，就像汇演时说的那样，是《相亲相爱的一家人》……
书法专业会是未来最有前景的职业吗？
最佳答案在博大精深的中华传统文化艺术中，书法所拥有的地位是汉字文化圈以外的世界所无法比拟的。书法在中国不单单是美术的一个分支，同时作为一种独特的人文财富在时间长河中源远流长，至今仍塑造着一代代国人的精神世界。
很多人从小上过书法班，或者有这方面的兴趣爱好，以能写一手毛笔字为荣。可提起书法学专业，很多艺考生都觉得有些冷门，认为学这个专业将来只能靠卖字为生。放眼我国高校，开设书法专业的院校其实不少，但人才培养规模却有限。书法学专业学些什么？将来能做什么？报考书法学专业需要注意哪些问题？
书法专业不只教写字
在很多人心中，书法往往和兴趣爱好、个人修养画上等号，但对书法学专业还比较陌生。虽然书法在我国有几千年的悠久历史，但书法学成为独立的招生专业还是2013年之后的事。
书法学虽然是一门艺术类学科，却并不为艺术院校所独有。目前我国有80多所院校在本科阶段开设书法学专业。其中最为考生关注的是艺术类院校。尤其是中央美术学院等顶尖艺术院校的书法学专业，让很多考生不惜复读也要报考。
此外，师范类院校也是书法学的招生大户，如北京师范大学、江苏师范大学等。师范类院校开设书法专业，与近年我国高等教育和基础教育阶段对书法教学人才的旺盛需求不无关联。
近年来，越来越多其他类别的院校也相继开设书法学专业，其中不乏中央财经大学等财经类院校，以及西安交通大学等以工科见长的高校。该专业招生院校和招生人数都增长迅速。
在自家书房内摆好笔墨纸砚，在教室里让老师手把手教授字帖临摹，可能是多数书法爱好者熟悉的学习场景。然而在大学中，书法专业的教学却远不止于此。从培养目标来看，该专业旨在培养具有宽厚的书法学科专业知识、较强的书法专业技能、较为宽阔的文化视野以及良好的综合素质和创新能力，能够胜任书法创作、书法理论研究、书法教学及书法艺术的综合应用等工作的实用型高级专门人才。
中央美术学院中国画学院书法系主任徐海介绍，在该校学习书法专业的过程中，学生要在老师指导下系统学习多种书体，在对书法专业技能的要求上远远高于业余学习。而且，书法专业学习不是单纯的技艺传授，相关理论知识、中国传统文化基础都包含在书法学的培养体系中。该校书法学专业人才培养的特点之一是书、画、篆刻合一，书法教学比例最高，其次是篆刻教学，再次是中国画教学。学生毕业后具有更广泛的适应能力，可在更宽的维度中选择未来发展方向。
北京师范大学书法学专业学生除了学习书法方面相关专业课程外，还要学习汉字学、古代汉语、文艺美学等各类文学类课程，以及一些美术类专业的通用课程，如电脑美术等。因此，从人才培养的系统性、完整性及深度、广度而言，书法学专业是一般业余书法学习无法相提并论的。
就业不靠“卖字为生”
正在攻读中央美术学院书法学专业研究生的陈雅楠，梦想未来当一名职业书法家。此前，他想过通过其他工作来“养”自己的这项专业技能。而对于书法专业毕业生而言，就业甚至创业并不是难事。
从目前书法专业的就业情况来看，教育行业是该专业毕业生重要的就业领域。徐海介绍，书法在我国有着深厚的群众基础。随着全国各级教育部门对中国传统文化愈加重视，在各个教育阶段普及书法教学已成为大势所趋。从小学到大学，专业书法教师都存在很大的人才缺口。
很多人在中小学接触过书法选修课，然而当时任课教师多半是由语文老师或美术老师兼任，难以满足普及书法教育的需求。如广东省在中小学普及书法教育之初，就遇到了2000人缺口的尴尬，单单一省的人才需求就超过每年全国书法学专业人才培养规模。2013年，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》后，全国各地从小学到大学各阶段进一步普及书法教育，经过本科及专业化训练的书法人才需求更加旺盛。
除学校教育外，社会中的业余书法教学长期拥有深厚的市场根基。尤其是随着近年“国学热”的兴起，从儿童到老年人，越来越多的业余爱好者投身于书法学习中。全国高校书法学人才培养规模的扩大，反过来又刺激了艺考考前培训的需求，让这一市场近年也风生水起，很多书法专业毕业生投身于这一领域的创业中。总体来看，书法专业在未来一段时间内都有着良好的就业前景。
书法学专业研究生庞中华介绍，不仅是教育领域，他的同学毕业后做什么的都有，有去文联的，有去报刊媒体的，有做广告策划的，有做设计的。从就业出路来看，书法学和很多一般的文科或者艺术类专业没什么区别，是就业适应性很强的学科。各类媒体出版部门、博物馆等文化部门，甚至是一般性的企事业单位，都活跃着书法学专业毕业生的身影。
徐海认为，虽然书法学专业本科就业并非难事，不过在有条件的情况下，本科毕业生继续深造还是有必要的。书法是一门艺术，本科培养偏重基础，想要提高专业水平，还要进行更长时间的系统学习。中央美院研究生苏振羽说，在研究生阶段，学生可选定某一风格体系作为专题深入研习，更深入地学习书法理论，这对未来职业发展大有裨益。
考书法专业，复读并非坏事
作为一门艺术类专业，报考书法学的考生要对专业加试有所准备。一般而言，书法学专业艺术加试分为书法临摹、书法创作两部分，一些院校还会考书法理论相关知识。
以中央美院为例，近年该校书法学专业加试中，书法临摹分为正书（楷、隶、篆等）临摹、行草临摹，书法创作也分为正书创作、行草创作。报考该专业的考生要有良好的正书基础，具备较强的创作能力，而分数上拉开差距的往往是行草创作。
报考之前，考生首先要了解该专业的学习特点和加试特点，最好与在校生取得联系，吸取考试经验。报考相关考前班也有一定必要性。考前班的教师可能就出自相关院校的同一专业，能够提供更有针对性的辅导。在考前班中与志趣相投的同学一起学习，可营造良好的学习氛围，相互比较、相互促进，这才是备考书法学专业的正确节奏，效果远胜于自己“闭门造车”。
徐海认为，虽然目前开设书法学专业的院校不少，考生有很多选择，但对于将志愿目标定位为全国一流艺术院校的考生而言，还要有更多的心理准备，包括不怕失败的精神。对于此类考生来说，艺考并非捷径，选择复读也不一定是坏事。在艺术类专业中，比起应届入学的考生，复读生对学业往往更加得心应手，也更有机会培养出较高的艺术水准。高中文化课知识是有限的，然而对技艺的打磨、对艺术的领悟则没有“封顶”一说。文化课的重复学习带来的可能只是分数的提升，艺术技艺的反复训练带来的则是实质水平的提升。考生在复读时积累的艺术功底绝不是无用功，在未来大学学习中也不会被浪费。
庞中华也认为，选择书法专业，最好不要抱着“走捷径拿文凭”的心态。是否有浓厚的兴趣，是否自觉刻苦地学习，决定了学习者在书法这条道路上会书写出怎样的人生。
全国开设书法专业高校名录
（含专科、本科、硕士研究生、博士研究生）
博士研究生（11所）
中国美术学院（中国书法创作与理论研究、书画鉴定）
中央美术学院(书法理论研究、书画比较研究、书画印创作研究、中国书画收藏史研究)
清华大学(美术学理论研究——书法)
北京大学（书法学）
首都师范大学（中国书法文化）
北京师范大学（书法史论）
中国人民大学（中国书法理论与实践）
四川大学（中国画与书法）
中国艺术研究院（中国书法创作研究、中国书法篆刻创作研究、篆刻艺术创作研究）
南京艺术学院（书法篆刻创作理论、中国书法篆刻史论研究）
吉林大学（书法）
硕士研究生（82所）
中国美术学院（书法篆刻理论研究与创作）
中央美术学院(中国古代书画史与鉴定研究、书法艺术研究)
首都师范大学（中国书法史、中国书法理论、书法文献、篆刻学、书法文化、中小学书法教育）
中国艺术研究院（书法史论、中国书画保存修复、中国书法创作研究、中国书法创作与技法研究、中国书法创作与理论研究、中国书法篆刻创作研究、中国篆刻艺术创作与理论研究）
北京大学(书法艺术)
北京师范大学（书法学）
南京艺术学院（书画美学、书法篆刻理论、书法篆刻）
南京师范大学（书法）
北京城市学院（书法）
天津美术学院（书法艺术研究）
河北大学（书法艺术、书法）
河北师范大学（书法研究）
山西大学（书法技法与史论研究、书法）
山西师范大学（书法、书法创作研究）
东北大学（书法与设计艺术研究、书法艺术研究）
渤海大学（书法）
鲁迅美术学院（书法艺术研究）
大连大学（书法与篆刻）
北华大学（书法）
长春师范大学（书法）
吉林艺术学院（书法艺术创作研究、书法创作研究、二王书法创作研究、中国传统书画装裱修复技术研究）
哈尔滨师范大学（中国书画艺术研究）
华东师范大学（书法）
上海师范大学（书法）
南京大学（书法、书法创作与研究）
苏州大学（书法篆刻）
东南大学（书法、书法理论与创作、书画鉴定与市场）
南京航空航天大学（中国书画创作、中国书画创作与技法研究）
江苏大学（中国书画研究）
南京师范大学（书法研究）
南京艺术学院（书画美学、书法篆刻理论、书法篆刻）
扬州大学（书法）
浙江大学（中国书画篆刻理论研究、中国书画篆刻创作研究、故宫学与中国古书画研究、中国书画创作与研究）
中国美术学院（书法篆刻理论研究与创作）
安徽师范大学（书法艺术研究、书法创作研究）
淮北师范大学（书法艺术研究）
厦门大学（书法研究）
华侨大学（中国书画）
福建师范大学（书法篆刻研究）
泉州师范学院（书法）
南昌大学（中国画与书法创作与理论研究）
景德镇陶瓷学院（陶瓷书法与设计研究）
江西师范大学（书法）
赣南师范大学（书法）
山东大学（中国书法文化）
山东建筑大学（书法）
齐鲁工业大学（书法）
曲阜师范大学（书法理论与创作研究）
聊城大学（书法研究）
山东艺术学院（中国书法创作与现当代批评）
山东工艺美术学院（书法艺术研究）
郑州大学（书法艺术研究）
河南大学（书法研究）
河南师范大学（书法篆刻艺术研究）
湖北美术学院（书法与篆刻研究）
湖南师范大学（书法创作与研究）
湖南科技大学（书法创作与理论研究）
暨南大学（书画艺术）
广州美术学院（书法篆刻创作研究）
广西师范大学（书法艺术创作与理论研究）
广西艺术学院（书法与篆刻研究）
重庆大学（中国书法篆刻艺术研究）
西南大学（书法创作与理论研究）
重庆师范大学（中国书画研究）
四川美术学院（书法篆刻艺术）
四川大学（书法）
西南民族大学（国画与书法）
成都学院（书法）
贵州民族大学（书法）
云南师范大学（书法）
西安工业大学（书法创作研究）
西安美术学院（中国书法艺术研究）
西北师范大学（书法）
宁夏大学（书法）
吉林大学（书法）
江苏师范大学（书法）
杭州师范大学（书法）
陕西师范大学（书法）
中南大学（书法）
本科院校（92所）
说明：1.书法专业2013年前按美术类招生，自2013年始本科目录新增“书法学”专业，教育部要求所有招收书法专业的学校必须重新申报“书法学”专业，否则停止招生。2.独立学院按三本招生。
艺术类院校（15所）
中央美术学院(211)、中国美术学院、天津美术学院、鲁迅美术学院、四川美术学院、湖北美术学院、西安美术学院、山东工艺美术学院、南京艺术学院、广西艺术学院、云南艺术学院、吉林艺术学院、山东艺术学院、广州美术学院、河北美术学院（民办）
综合类院校（30所）
暨南大学(211.985)、西安交通大学(211.985)、郑州大学(211.省部共建)、中央财经大学(211)、西安工业大学、河北大学、临沂大学、贵州民族大学、安徽宿州学院、黑河学院、宜春学院、保定学院、内蒙古呼伦贝尔学院、齐鲁理工学院、绍兴文理学院（兰亭书法艺术学院）、内蒙古科技大学（2016年新增）、北京语言大学、聊城大学、山西大同大学、云南昭通学院、河南大学、许昌学院、北京城市学院（民办）、南京师范大学泰州学院（独立学院）、西安交通大学城市学院（独立学院）、肇庆学院、浙江大学、郑州大学、、山西师范大学现代文理学院、佳木斯大学、三峡大学
师范类院校（40所）
北京师范大学（211.985）、江苏师范大学（省部共建）、云南师范大学（省部共建）、河北师范大学、曲阜师范大学、海南师范大学、淮北师范大学、哈尔滨师范大学、杭州师范大学、西北师范大学、长春师范大学、贵州师范大学、广西师范大学、咸阳师范学院、鞍山师范学院、岭南师范学院（原湛江师范学院）、广西师范学院、淮阴师范学院、湖北师范学院、齐鲁师范学院、洛阳师范学院、湖南第一师范学院、上饶师范学院、洛阳师范学院、太原师范学院、廊坊师范学院、长沙师范学院、云南楚雄师范学院、安阳师范学院、玉溪师范学院、湖南人文科技学院、曲靖师范学院、河北师范大学汇华学院（独立学院）、首都师范大学科德学院（独立学院）、泉州师范学院（书法学）、山西师范大学、齐鲁师范学院、上海师范大学（四年一招）、商丘师范学院、曲阜师范大学杏坛学院
专科院校（7所）
廊坊燕京职业技术学院、石家庄理工学院、河北对外经贸职业学院（原河北外国语职业学院）、北京艺术传媒职业学院、合肥幼儿师范高等专科学校、河北美术学院、北京经贸职业学院
陈晓什么时候离的婚原因
最佳答案陈晓并没有官方宣布离婚：
陈晓（1987年7月5日），出生于安徽省合肥市，毕业于中央戏剧学院，中国内地男演员[。
早年作为童星主演《我们班的歌》亮相荧幕。
2009年参演首部电视剧《孔子》及首部电影《狄仁杰之通天帝国》，2011年签约于正工作室并参演了电视剧《王的女人》。
2013年首次主演电视剧《陆贞传奇》被观众熟知，并获得国剧盛典极具青春号召力演员奖，2014年凭借电影《智取威虎山》获得第33届大众电影百花奖最佳男配角提名，2019年因主演都市爱情电影《如影随心》而获得第26届北京大学生电影节最受欢迎男演员奖。
1987年7月5日，陈晓出生于安徽一个公务员家庭，因为凌晨出生，家人取名晓字，10岁时，在书法班练字的陈晓被导演选中，出演了人生第一部电视剧《我们班的歌》。
2005年，陈晓考上了中央戏剧学院、北京电影学院、南京艺术学院三所高等艺术院校，他最终选择中央戏剧学院 。
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