怎样早教唐诗

今天合众百科就给我们广大朋友来聊聊怎样早教,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。

本文提供了以下多个解答，欢迎阅读：

• 1、幼儿早教唐诗
• 2、你知道怎么教幼儿学唐诗吗？
• 3、怎样让儿童喜欢背唐诗 9个技巧让宝宝爱上唐诗
• 4、唐诗三百首幼儿早教古诗

幼儿早教唐诗

最佳答案幼儿早教的'唐诗，是启发孩子接触中华文化的第一步。下面是幼儿早教唐诗，希望对你有帮助。

《静夜思》

作者：李白

床前明月光

疑是地上霜

举头望明月

低头思故乡

《咏鹅》

作者：洛宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

《春晓》

作者：孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

《登黄雀楼》

作者：王之涣

白日依山尽

黄河入海流

欲穷千里目

更上一层楼

《草》

作者：白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

《江雪》

作者：柳宗元

千山鸟飞绝

万径人终灭

孤舟蓑笠翁

独钓寒江雪

《登乐游原》

作者：李商隐

向晚意不适

驱车登古原

夕阳无限好

只是近黄昏

《望庐山瀑布》

作者：李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

《游子吟》

作者：孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

《早发白帝城》

作者：李白

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

《出塞》

作者：王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马渡阴山。

你知道怎么教幼儿学唐诗吗？

最佳答案 怎样教幼儿学唐诗

1、选择与幼儿生活接近的古诗内容

与幼儿生活接近的古诗幼儿学起来易懂、感兴趣。如骆宾王的《咏鹅》，鹅是小朋友们最熟悉最喜欢的动物之一。熟悉它的外形特征，白毛、红掌、长脖颈，熟悉它高吭的叫声，熟悉它在河中戏水的景态。

因而理解起来比较容易，诗句也就自然而然印在脑海里。又如李白的《静夜思》，白居易的《赋得古原草送别》等都是比较接近幼儿的生活、脍炙人口、千古传诵的好作品。

餐前与幼儿一起学习古诗《悯农》，让幼儿了解我们每天吃的米饭来之不易，是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的，我们小朋友要懂得珍惜劳动果实。以后小朋友在吃饭时不小心把米粒掉在桌子上，会情不自禁地说“粒粒皆辛苦”并将桌子上的米粒捡起来。

2、从兴趣出发的

因为孩子的学习大多数是从兴趣出发的，比如一些孩子起初爱背唐诗也是出于对新事物的好奇。

但如果长期采用家长背一句，孩子跟着学一句的机械方式，时间一长，孩子的新奇感就会逐渐消失，他们的兴趣点就会转移。

教幼儿孩子学古诗要注意从孩子的兴趣出发，幼儿喜欢具体形象的事物，根据这个特点可以为要学的古诗配上一幅简单生动的画，既引起幼儿兴趣，又能加深记忆。

拓展阅读：幼儿多少岁可以开始学唐诗

0-3岁唐诗诵读和背诵仍然是许多早教专家的重点推介，甚至在早教流派中出现了所谓“诗词派”。现在的普通父母，虽然没有如此极端，但对唐诗都抱着“读读，背背，表演”的态度。这就是我们孩子早期接触唐诗的现实。

6岁以前的孩子其实更应该从日常生活中去学习。家长们认为孩子从小开始背唐诗，将来能有一些文学积淀，但这只是成人的想法。对于孩子来说，无论学唐诗还是学广告词，都是一种对语言的模仿学习，同样能够满足他们酷爱模仿的需要。

3岁以前的孩子主要以机械记忆为主，所以家长不妨教孩子一些朗朗上口的儿歌，如果加上点表演，更能吸引孩子的兴趣。

怎样让儿童喜欢背唐诗 9个技巧让宝宝爱上唐诗

最佳答案儿童早教不容忽视，作为中国古代文化的璀璨结晶之一——唐诗被不少家长选择为宝宝的早教读本。教宝宝背唐诗有哪些好处呢？教宝宝背唐诗时要注意什么？作为家长又该怎么教宝宝背唐诗？又要怎样让宝宝喜欢上背唐诗？

儿童几岁背唐诗最好

儿童的机械记忆能力最强的时候，大概是2到3岁，这时候的儿童虽然不能完全理解唐诗所要表达的内容，但是凭借唐诗简单明了的结构和朗朗上口的节奏韵律，宝宝也可以很好地记下来，这也为孩子以后的古文学习打下了结实的基础。

儿童背唐诗的好处

唐诗流传至今已有1000多年的历史，中国孩子的学前读物大多都是唐诗。唐诗中的五言侓诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句都是宝宝很好的唐诗背诵选择，因为它们平仄规律、短小精悍，唐诗又考虑押韵，这更便于宝宝背诵。背诵唐诗的好处有以下方面：

1.儿童的记忆力得到锻炼

与儿歌相比，唐诗容易上口，小朋友背诵起来毫无难度。唐诗凭借其艺术性和绝佳的意境以压倒性优势成为父母首选读物，多接触言简意赅的唐诗可以锻炼并增强孩子的记忆力。

2.使儿童受到中华文化和美的熏陶

不少唐诗描述的景象都很美，比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。“床前明月光，疑是地上霜”等。多读唐诗有助于培养孩子对美的感知能力，有助于孩子在美的熏陶下健康茁壮地成长。

3.为儿童以后的汉语学习打下良好基础

孩子可以在背唐诗的过程中学习很多汉字，此外唐诗中还有语言文法，从小接触古文可以使孩子获得良好的文学修养，也会减少孩子在将来学习古文时的障碍。

4.增加儿童的历史知识

一些唐诗表达的正好是一些历史事件，比如杜甫向来被称为“现实主义诗人”，他的诗一般都是描述当时现状。父母在给孩子讲解的时候，会不知不觉牵扯到一些历史故事，这样比单纯的讲解历史更吸引孩子，孩子也更易接受。

教宝宝背唐诗的方法

1.从宝宝熟悉的事物入口

当唐诗的内容是小朋友熟悉的事物时，他可以更加容易地记住唐诗内容。比如《咏鹅》所描述的是常见的大白鹅，而且诗人是一个7岁的孩子，以孩童的视角描述白鹅的形态，宝宝读起来也容易理解。

2.亲子共读事半功倍

宝宝在家长的陪同下一起读诗，可能会因为有父母的陪伴而喜欢上背诵唐诗，同时作为父母也可以借此增进与宝宝的感情。父母可以选择在睡前给宝宝读诗，以便养成宝宝睡前读书的好习惯。

3.对宝宝有问必答

宝宝正处于对新奇事物好奇的阶段，对于不理解的或是第一次见到的东西一般会有很多疑问。如果宝宝问这首诗讲的是什么，父母可以通过唐诗读物上的插画给宝宝描述，如果选择的是没有插图的读物，可以结合动作语言结合的方式展现给宝宝看。例如给宝宝背诵《悯农》的时候，可以做出农民锄地的动作，来帮助宝宝理解唐诗。

4.选择合适的场景

一首唐诗描述的意境可以从现实生活中寻找，当宝宝身处于和唐诗一样的意境中，宝宝会对这首唐诗有深刻的印象。父母可以选在秋天月圆的晚上给宝宝读《静夜思》，带宝宝去草原玩耍时读《赋得古原草送别》。

背唐诗有哪些误区

一些家长担心孩子无法理解唐诗，难以背诵，这没关系。学习唐诗，就好似小朋友吃到肚子里的冰块，需要时间来消耗的。每个小朋友所需“消化”的时间不同，而随着岁月的流逝，他们对诗的理解会越来越深。孩子在背诵唐诗时并不会产生压力，反而使他们良好的记忆力得到充分运用，这和“死记硬背”是完全不一样的概念。

怎样让儿童喜欢背唐诗

1.刚开始的时候尽量先学有趣的，比如“一望二三里，烟村四五家。”，然后再学有关小动物的。

2.购买唐诗读物的时候，可以选择配有插图的版本，这样可以使宝宝在学习时脑海中有一幅画，同时给宝宝讲解他理解唐诗，如学习《咏鹅》时，让孩子边看图边听解释，像曲项、红掌这类词，孩子就会很容易理解。这样做的目的是为了在他理解作品的基础上，锻炼他的理解记忆能力。家长要注意的是，这类书籍不要给小朋友经常翻阅，以免他失去兴致。

3.背唐诗的时间可以选择早中晚任意时间，但是需要注意的是，每次的背诵时间不宜过长，一般在10-15分钟，时间过长会适得其反。

4.宝宝背唐诗的速率，建议一周一首，如果宝宝学得快，可以适当地增加数量。

5.不要指望孩子完全理解唐诗的含义，也不要过于严格要求孩子发音标准，不过遇到简单的汉字还是可以教宝宝识字的。

6.教小朋友背唐诗，其实也需要爸爸妈妈能够耐得住性子，也就是说前提条件是父母自身要保持对唐诗浓浓的兴趣。

7.叫上孩子的小伙伴一起学习。

8.当孩子成功在众人面前背诵完一首唐诗的时候，可以适当的给一些奖励。可以是一个拥抱，一个吻，尽量避免使用物质奖励。

9.学习唐诗时，以五言侓诗、七言律诗为主，尽量避免七言律诗或词；刚开始进行唐诗背诵时，选择一些简明浅显的绝句易使孩子感兴趣。

儿童背唐诗时家长要做什么

1.刚开始的时候尽量选择简短浅显的、易上口的唐诗给宝宝。比如一些五言绝句、七言绝句。这样儿童容易对唐诗产生兴趣。

2.家长在给孩子念唐诗时，最好让孩子看着汉字，一个一个读给他们听，即便孩子看不懂字，也能够让他先有一些对汉字的概念。

3.家长要准备一本专门记录唐诗的本子，建议家长在孩子背诵完一首唐时后及时记录抄写，更新进度，同时也可以鼓励孩子多读多背。

4.当孩子上了小学，学习了拼音。家长可以选择一本有汉语拼音标注的唐诗读物给孩子，这样使孩子的拼音能力得到有效的运用和巩固，还可以在背诵唐诗时学习生字。而家长也会更加轻松，同时又可以培养孩子的自主学习能力。

5.遇到较难的唐诗，家长可以选择给孩子简单的讲解，不需要十分透彻。

儿童唐诗三百首全集

送兄(七岁女)

蝉(虞世南)

咏风(虞世南)

野望(王绩)

咏鹅(骆宾王)

易水送别(骆宾王)

风(李峤)

中秋月(李峤)

正月十五夜(苏味道)

送社少府之任蜀州(王勃)

山中(王勃)

从军行(杨炯)

渡汉江(宋之问)

登幽州台歌(陈子昂)

咏柳(贺知章)

回乡偶书(贺知章)

幽州夜饮(张说)

送梁六自洞庭山(张说)

边词(张敬忠)

湖口望庐山瀑布水(张九龄)

望月怀远(张九龄)

照镜见白发(张九龄)

登鹤雀楼(王之涣)

凉州词(王之涣)

望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)

过故人庄(孟浩然)

送朱大入秦(孟浩然)

春晓(孟浩然)

宿建德江(孟浩然)

渡浙江问舟中人(孟浩然)

从军行(王昌龄)

出塞(王昌龄)

采莲曲(王昌龄)

闺怨(王昌龄)

卢溪别人(王昌龄)

芙蓉楼送辛渐(王昌龄)

送柴侍御(王昌龄)

终南望余雪(祖咏)

使至塞上(王维)

辋川闲居赠裴秀才迪(王维)

山居秋瞑(王维)

现猎(王维)

鹿柴(王维)

竹里馆(王维)

鸟鸣洞(王维)

莲花坞(王维)

杂诗(王维)

相思(王维)

山中(王维)

田园乐(王维)

少年行(王维)

九月九日忆山东兄弟(王维)

送元二使安西(王维)

秋浦歌(李白)

静夜思(李白)

军行(李白)

越女词(李白)

峨眉山月歌(李白)

赠汪伦(李白)

金陵酒肆留别(李白)

黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)

送友人(李白)

山中问答(李白)

陪侍郎叔游洞庭醉后(李白)

登金陵凤凰台(李白)

望天门山(李白)

望庐山瀑布(李白)

早发白帝城(李白)

月下独酌(李白)

独坐敬亭山(李白)

访戴天山道士不遇(李白)

夜宿山寺(李白)

春夜洛城闻笛(李白)

次北固山下(王湾)

黄鹤楼(崔颢)

凉州词(王翰)

桃花溪(张旭)

山中留客(张旭)

移家别湖上亭(戎昱)

塞下曲(戎昱)

夜别韦司主(高适)

别董大(高适)

除夜作(高适)

营州歌(高适)

军城早秋(严武)

钓鱼湾(储光义)

早梅(张谓)

逢雪宿芙蓉山主人(刘长卿)

听弹琴(刘长卿)

送灵澈上人(刘长卿)

送李中丞归汉阳别业(刘长卿)

送李判官之润州行营(刘长卿)

望岳(杜甫)

前出塞(杜甫)

月夜(杜甫)

春望(杜甫)

江村(杜甫)

客至(杜甫)

绝句漫兴(杜甫)

春夜喜雨(杜甫)

赠花卿(杜甫)

江畔独步寻花(杜甫)

闻官军收河南河北(杜甫)

绝句(杜甫)

旅夜书怀(杜甫)

登高(杜甫)

登岳阳楼(杜甫)

江南逢李龟年(杜甫)

八阵图(杜甫)

着行即兴(李华)

送人赴安西(岑参)

行军九日思长安故园(岑参)

碛中作(岑参)

逢入京使(岑参)

山房春事(岁参)

戏问花门酒家翁(岑参)

月夜(刘方平)

赋新月(缪氏子)

枫桥夜泊(张继)

暮春归故山草堂(钱起)

归雁(钱起)

送彭将军(郎士元)

柏林寺南望(郎土元)

听邻家笙(郎土元)

寒食(韩雄)

宿石邑山中(韩雄)

江村即事(司空曙)

寻陆鸿渐不遇(皎然)

拜新月(李瑞)

小儿垂钓(胡令能)

丹阳送韦参军(严维)

征人怨(柳中庸)

题三间大夫庙(戴叔伦)

兰溪掉歌(戴叔伦)

送人游岭南(戴叔伦)

寒食寄京师请弟(韦应物)

秋夜寄邱二十二员外(韦应物)

滁州西洞(韦应物)

塞下曲(卢纶)

逢病军人(卢纶)

夜上受降城闻笛(李益)

江南曲(李益)

题邻居(于鹊)

江南曲(于鹤)

巴女谣(于鹤)

游子吟(孟郊)

古别离(孟郊)

古怨别(孟郊)

登科后(孟郊)

洛桥晚望(孟郊)

少年行(令狐楚)

观祈雨(李约〕

和练秀才杨柳(杨巨源)

春兴(武元衡)

口罗口贡曲(刘采春)

题都城南庄(崔护)

岭上逢久别者又别(权德舆)

题破山寺后禅院(常建)

惊雪(陆畅)

湘江曲(张籍)

成都曲(张籍)

野老歌(张籍)

秋思(张籍)

雨过山村(王建)

十五夜望月寄杜郎中(王建)

湘中(韩愈)

早春呈水部张十八员外(韩愈)

游太平公主山庄(韩愈)

晚春(韩愈)

同水部张员外籍曲江春游寄

白二十二舍人(韩愈)

春闺思(张仲素)

秋夜曲(张仲素)

塞下曲(王涯)

竹枝词(刘禹锡)

秋风引(刘禹锡)

堤上行(刘禹锡)

秋词(刘禹锡)

浪淘沙(刘禹锡)

元和十年自朗州召至京，戏赠看花

诸君子(刘禹锡)

再游玄都观(刘禹锡)

乌衣巷(刘禹锡)

望洞庭(刘禹锡)

夏夜宿表兄宅话旧(窦叔向〕

池上(白居易)

赋得古原草送别(白居易)

邯郸冬至夜思家(白居易)

惜牡丹花(白居易)

大林寺桃花(白居易)

暮江吟(白居易)

钱塘湖春行(白居易)

白云泉(白居易)

遗爱寺(白居易)

陈情上韦令公(薛涛)

悯农(－)(李绅)

们农(二)(李绅)

柳州二月榕叶落尽偶题(柳宗元)

与浩初上人同看山

寄京华亲故(柳宗元)

江雪(柳宗元)

偶书(刘叉)

井栏砂宿遇夜客(李涉)

牧童词(李涉)

菊花(元稹)

离思(元稹)

剑客(贾岛)

题李凝幽居(贾岛)

送唐环归敷水庄(贾岛)

寻隐者不遇(贾岛)

题诗后(贾岛)

题金陵渡(张枯)

农父(张碧)

瀑布(施肩吾)

消山中叟(施肩吾)

登玄都阁(朱庆馀)

贞元十四年旱甚，见权门移芍药花(吕温)

题西施石(王轩)

淹河直进船(李敬方)

马诗(李贺)

昌谷北园新笋(李贺)

农家望晴(雍裕之)

咸阳城西楼晚眺(许浑)

过华清宫(杜牧)

赠别(杜牧)

题乌江亭(杜牧)

江南春(杜牧)

齐安郡后池(杜牧)

赤壁(杜牧)

泊秦淮(杜牧)

山行(杜牧)

秋夕(杜牧)

清明(杜牧)

咸阳值雨(温庭筠)

商山早行(温庭筠)

陇西行(陈陶)

霜月(李商隐)

登乐游原(李商隐)

夜雨寄北(李商隐)

宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮(李商隐)

隋宫(李商隐)

无题(李商隐)

贾生(李商隐)

江楼感旧(赵嘏)

过野叟居(马戴)

官仓鼠(曹邺)

山亭夏日(高骈)

对雪(高骈)

南地(李郢)

鹦鹉(罗隐)

雪(罗隐)

蜂(罗隐)

感弄猴人赐朱绂(罗隐)

钓侣(皮日休)

离骚(陆龟蒙)

新沙(陆龟蒙)

送日本国僧敬龙归(韦庄)

台城(韦庄)

与小女(韦庄)

田家(聂夷中)

公子家(聂夷中)

江行无题(钱王羽)

咏架上鹰(崔铉)

己亥岁感事(曹松)

云(来鸽)

春怨(金昌绪)

焚书坑(章碣)

鸡(崔道融)

牧竖(崔道融)

田上(崔道融)

溪居即事(崔道融)

晓日(韩亻屋)

华清宫(吴融)

富贵曲(郑遨)

公子行(孟宾于)

怀良人(葛鸦儿)

淮上与友人别(郑谷)

淮上渔者(郑谷)

赠卖松人(于武陵)

送人游吴(社荀鹤)

山中寡妇(杜荀鹤)

蚕妇(杜荀鹤)

再经胡城县(杜荀鹤)

渔父(李中)

春晚书山家屋壁(贯休)

公子行(贯休)

春草(唐彦谦)

社日(王驾)

雨晴(王驾)

寄外征衣(陈玉兰)

和李秀才边庭四时怨(卢汝弼)

寄人(张泌)

农家(颜仁郁)

咏月(李建枢)

述国亡诗(徐氏)

金缕衣(无名氏)

水调歌(无名氏)

唐诗三百首幼儿早教古诗

最佳答案【 #婴幼儿# 导语】唐诗是中国古典文学宝库中精美绝伦的艺术瑰宝。唐诗的辉煌成就，引起后人学习的兴趣和研究的热潮。下面是 分享的唐诗三百首幼儿早教古诗。欢迎阅读参考！

1.唐诗三百首幼儿早教古诗

静夜思

朝代：唐朝|李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

赏析

这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。

诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。

明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。李更自然，故居王上。”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢？这首《静夜思》就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。

这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。

一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！

月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。可是这些都是作为一种修辞的手段而在诗中出现的。这诗的“疑是地上霜”，是叙述，而非摹形拟象的状物之辞，是诗人在特定环境中一刹那间所产生的错觉。为什么会有这样的错觉呢？不难想象，这两句所描写的是客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好象是地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此的明净！这时，他完全清醒了。

秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。

从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。

短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、浑然无迹的。从这里，读者不难领会到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。

2.唐诗三百首幼儿早教古诗

春晓

孟浩然〔唐代〕

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

赏析

《春晓》这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。

诗的前两句写诗人因春宵梦酣，天已大亮了还不知道，一觉醒来，听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金，仅以一句“处处闻啼鸟”来表现充满活力的春晓景象。但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒，可以想见此时屋外已是一片明媚的春光，可以体味到诗人对春天的赞美。

正是这可爱的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第三、四句的联想：昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声，现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？联系诗的前两句，夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把清晨清洗得更加明丽，并不可恨。但是它毕竟要摇落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。

宋人叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是古今传诵的名句。其实，在写法上是与《春晓》有共同之处的。叶诗是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内；孟诗则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。只用淡淡的几笔，就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都表明，那盎然的春意，自是阻挡不住的，你看，它不是冲破了围墙屋壁，展现在你的眼前、萦回在你的耳际了吗？

施补华曰：“诗犹文也，忌直贵曲。”（《岘佣说诗》）这首小诗仅仅四行二十个字，写来却曲屈通幽，回环波折。首句破题，“春”字点明季节，写春眠的香甜。“不觉”是朦朦胧胧不知不觉。在这温暖的春夜中，诗人睡得真香，以至旭日临窗，才甜梦初醒。流露出诗人爱春的喜悦心情。次句写春景，春天早晨的鸟语。“处处”是指四面八方。鸟噪枝头，一派生机勃勃的景象。“闻啼鸟”即“闻鸟啼”，古诗为了押韵，词序作了适当的调整。三句转为写回忆，诗人追忆昨晚的潇潇春雨。末句又回到眼前，联想到春花被风吹雨打、落红遍地的景象，由喜春翻为惜春，诗人把爱春和惜春的情感寄托在对落花的叹息上。爱极而惜，惜春即是爱春──那潇潇春雨也引起了诗人对花木的担忧。时间的跳跃、阴晴的交替、感情的微妙变化，都很富有情趣，能给人带来无穷兴味。

《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。

3.唐诗三百首幼儿早教古诗

江雪

柳宗元〔唐代〕

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

赏析

柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这首《江雪》正是这样，诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。

诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。

首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以这样说，前两句本来是陪衬的远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，诗人却恰好不这样处理。这好像拍电影，用放大了多少倍的特写镜头，把属于背景范围的每一个角落都交代得、反映得一清二楚。写得越具体细致，就越显得概括夸张。而后面的两句，本来是诗人有心要突出描写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。只有这样写，才能表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远距离感觉的形成，主要是作者把一个“雪”字放在全诗的最末尾，并且同“江”字连起来所产生的效果。

“雪”字笼罩全诗。“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有把这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。

这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。

4.唐诗三百首幼儿早教古诗

画

王维〔唐代〕

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

赏析

此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工整，尤其是诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。

“远看山有色”远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。这就好比是阳春白雪，一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。取消了浮躁者的欣赏美的资格。在这里，任何的浮躁都不行，有的只是心静如水.但不是死水而是活水.你看画中有水呢一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出，一种流动之美跳跃于诗人的眼中。

“近听水无声”源头活水本是“动境”，而无声二字又进入静境，宁静致远.和首句并无矛盾之处.动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余.是什么如此神奇？静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为“无声”，无声是一种美。王羲之的诗中有“在山阴 道上行，如在镜中游”，便也是这种美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之声！庄子所提的“天籁”之声就是如此，当“天籁”与“人籁”“地籁”一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。

“春去花还在，人来鸟不惊。”花儿在那个最美的季节里尽情的开放，并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。美到极致后，飘然而去。但此中花儿不谢，只因在画中。不仅仅是如此，写的近近是画中的花，是春尽之时，花儿尽逝，无处得美而伤怀的感触在里面。鸟儿不惊，不知青春已尽，岁月已逝。徒留下多少悔恨。

诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中我们才能够想起。但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。

5.唐诗三百首幼儿早教古诗

望庐山瀑布

李白〔唐代〕

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

赏析

这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地写出遥望中的瀑布。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

第三句“飞流直下三千尺”，一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。

诗人犹嫌未足，接着又写上一句“疑是银河落九天”，真是想落天外，惊人魂魄。“疑是”值得细味，诗人明明说得恍恍惚惚，而读者也明知不是，但是又都觉得只有这样写，才更为生动、逼真，其奥妙就在于诗人前面的描写中已经孕育了这一形象。巍巍香炉峰藏在云烟雾霭之中，遥望瀑布就如从云端飞流直下，临空而落，这就自然地联想到像是一条银河从天而降。可见，“疑是银河落九天”这一比喻，虽是奇特，但在诗中并不是凭空而来，而是在形象的刻画中自然地生发出来的。

这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

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